一开始听到何帆父亲的要求时，凌闻霄心中很是不爽。

他以为，何帆是为了给自己学习差找借口，才说老师不关注他。

确实，他对何帆这位同学的关注不太多，对梁静淑的关注又太过特殊。

但这绝不是学习差的理由，起码，在八中高一14班，这个理由不充分。

事实上，凌闻霄做学生时有过很深刻的体会，那就是在一个班级中，老师能记住的学生很有限，学习最好的几个、学习最差的几个，还有平时最刺头的几个。

不巧，凌闻霄当时学习成绩既没有名列前茅也没有位列倒数，平时也规规矩矩得做个正常学生，一句话，那就是普通得不能再普通的。

所以当他毕业之后，在街上碰到高中的老师时，那些老师甚至都想不起来他叫什么名字。

这很可悲吗？

不，其实这都是正常的操作。

因为老师的精力是有限的，一个班那么多学生，他们不可能在每个学生身上花费同样的精力，那是神才能做到的事情。

而在八中的高一14班，凌闻霄虽然也不可能做到一视同仁，但哪怕是何帆这样不受“重视”的学生身上，所付出的精力也要比其他老师多一些。

譬如说，之前他给每个学生批改各科作业，并没有遗漏掉何帆。他的物理课上，也会叫何帆同学站起来回答问题……

总之，他虽然偏心，最近一段时间更是只对梁静淑关注有加，但却没有放任任何一个学生。

只不过，何帆同学的成绩中不溜丢，排在二十名向后，又没有在倒数十人的名单里，他也不可能单独照顾他。

是，他承认，上学期期末的时候，他确实给前二十名的学生开了挂，让他们学习成绩获得了质的提高。

但这学期，这二十名学生除了梁静淑之外，成绩能够保持优异却是他们自己的努力。

甚至，便是在那之前，成绩排名前二十也是学生们自己努力的结果。

何帆当时没有能够被他照顾到，也是因为他不够努力。

一句话，他自己不积极主动地学习，反而把错误归咎到老师不关照上，这绝对是凌闻霄不能接受的。

不过，当着家长的面，凌闻霄也不好批评何帆“不思进取”，而是委婉地对何帆父亲说道：“何帆同学的成绩虽然不是特别出色，但也不算差，你是不是太过苛求了？”

何帆父亲苦笑道：“凌老师，我们也知道你是个好老师，是个好班主任，不收礼不额外补课，14班的学生在你手下也教得很好，进步都很大。

“按理说我不该有什么非分的想法，去年期末考试成绩出来后，我们所有家长就没有一个不夸你认真负责的。

“可说句不自夸的话，我家何帆学习真的很刻苦，每天回家之后还要学到十二点才上床，可成绩偏偏没多少进步，我们做家长的，又是欣慰又是难过。”

凌闻霄点点头，知道他想说什么，很客观得解释道：“何帆的问题，主要还是基础太差，以前的欠账太多，不是一时半会能补齐……”

他的分析很客观，却未必完全符合实际。

就他对何帆的印象，这个学生在学习上的主动性还可以，但无论是课堂上还是在课外，精神力容易分散。

也就是在他的物理课，或是说有他严密监督的时候，他才会铆足劲学习，偶尔他在其他课堂上抽冷子检查的时候，经常发现他分神。

注意力不集中有主观因素也有客观因素，凌闻霄不知道何帆属于哪一种，但无论是哪一种，这种状态下的学习效率肯定不可能高。

就拿背英语单词来说，精神高度集中，哪怕没有什么高明的记忆技巧，记住一个单词的拼写顶多也就是一两分钟的事情。

可若是精神注意力不集中，小和尚念经一样有口无心地哼哼，就是背十分钟半小时，都未必能记住一个单词。

这还是对智商要求不高的学科，放在理科学习上，精神力不集中甚至连知识点的定义、公式都做不到死记硬背，更不用说理解透彻并活学活用了。

但何帆的这个问题却不是那么好解决的，告诉他的父亲也没有用，因为即便是在凌闻霄高压下，何帆很多时候也做不到绝对专注。

然而凌闻霄不说，何帆的父亲却主动说起了这件事：“凌老师……这么和你说吧，我知道我家何帆之所以学不好，不是他笨，也不是他不刻苦，而是他心思不能静下来！”

凌闻霄张了张嘴，特么的你都知道为什么了，干吗还找我，难道教育全部都是老师的事，这学习习惯和性格方面的事情，难道不应该是家长的事情吗？

最起码，也应该是高中以前就应该定型的吧？

高中学业那么重，老师哪有那么多精力关注你的精神健康？能帮你们树立正确的人生观价值观世界观，就算是德育的最高境界了。

“那你的意思是？”说实话，凌闻霄还真想知道何帆的父亲想表达什么意思呢。

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