陈和伏案而作。这段时间他很是忙碌，在官员还没改制的情况下，就算大周这些官员有能力，也不好做事情。

陈和想弄个新的商业法，可以借鉴五州，却不能照抄，五州里面很多条律都是根据五州情况来制定的，比如说专利法，五州的专利法要求商家直接将技术交给五州，陈和敢这样那绝对是自己找死，没有那么多力量，官僚体系也不支持他这么做。

成功了他都管不了，管理太混乱，要说拿到了专利官员们不会偷吃，不会接着这个机会打压商家，别说陈和了，官员们自己都不信......

所以说很多想法是好的，但没有实行的基础就是不能做，强行做只能适得其反。这里也没有什么商业部，封建社会对商人不太友好，问题也比较多，三公九卿跟商业有关的的确是有没，却没单独拎出来一个专业的部门进行管理。

整个社会都看不起商人，官员们自然也不会为了商人成立一个专业的部门，这让陈和很是苦恼，没几个能商量的人。

除了商业上的事情，陈和还要考虑学校的事情，他现在就正在研究该怎么去操作这个事情。

钱是已经到位了的，地址这几天他也选好了，剩下的问题就是请谁去当老师。

不是大学，是高中，不过这个体系也跟以前的不一样了，高中要学新知识，除了五州的支持之外，他们这边也要接受这些知识才行，选谁当老师就是个问题了。

国子监那帮人肯定不行，人家研究的是怎么当官，学术型的实在是没几个，就算有也跟新知识没啥关系。

最好的办法是从五州招聘，想从那里直接要人是不太可能的了。五州自己都不太够用，强行派人倒也不是说不行，但陈和和五州已经是两个系统了，他在五州那边可没有什么人脉，要说有什么也就是谢明了。

现在谢明的位置还是太低，十年后或许两人能有点交流，现在的谢明显然还不够资格。

老爷子留下的人脉大多都在江州，被清洗了一遍之后要么来大周，要么就没落了，也没什么人脉，就算有陈和也不愿意用。

如果是周枍堂和楼秀，陈和觉得还可以交流一下，这两人的目光绝对不止是五州之地。五州人可以是自己人，周人也可以是自己人，甚至是有教无类，愿意投靠的，愿意守规矩的都可以是自己人。

这一点从周枍堂愿意接纳李颖就能看得出来，有这个诚意，周枍堂是真不在乎一个人究竟是什么出身。

刘杏花就不一样了，她没有这个气魄，她要的是五州鲸吞天下，她会将此作为目标坚定不移地推行下去。想说服她用五州的力量来支援大周，这个就是很有难度的事情。

来的人少了，作用不是很大，反正花城大学都已经派人过来给技术支持了，再派人过来并不会产生质变，只是量变而已。

花城大学是风向标，周人学者在向他们学习，这本来就是已经在做的事情了，刘杏花再派人过来也只能是加速这个过程。

代价就是去牺牲五州的力量......从长远来看是赚的，不过想用来改变十二州，那就有得等了，刘杏花宁愿不给这个支持，就让他们在五州做学术研究。

非要派人的话，她也只愿意派遣那些没啥前途的学者，那些自知留在五州用处也不是很大的学者，那就能为了钱去十二州了，刚开始时他们的薪资待遇，教育资源肯定是要比留在五州得到的多得多，毕竟在五州他们是学者的底层。

如此一来也没必要去找刘杏花了，直接招聘就好，有五州教师证的就录取，开出丰厚的薪资待遇，不怕没人来。

无论如何，这是一定要做的，陈和犹豫的是要怎么去平衡师资力量。

以学习新知识为重点是没错，但也不能向五州那样彻底改变，否则十二州的学者们就只能干瞪眼，这帮人妥妥地要来堵他的门。

陈和不怕被堵门，他怕的是无法利用这样的力量，还把两边做成了对立面。就算不用他们，也不能让他们内部消耗不是？可这些人又实在是没什么用......在陈和看来，出了启蒙教学之外好像真的不知道该安排他们做什么。

就是启蒙教学都很危险，给孩子传输了一些封建思想怎么办？头疼！

陈和放下了笔，喝了口茶水，问道：“长治，让你做的事情如何了，申老愿意出山吗？”

陈和这几天也不是没想出办法，他的办法是请人出山，请那些真正的清流学者，那些家底非常干净的学者。

建立学校不是一天两天的事情，不用那么着急。对他们来说这是一个长久的工作，他们的第一座高中其实就是五州第一个大学，当然是极度弱化版的那种。

花城大学第一年才录取四个人，第二年也不过几十个，第三年才变成数百人，陈和觉得完全不用着急。就算他能立即把高中给建设起来，也没有生源，都得先从初中考起。

前面两年甚至是三年，就可以给清流学者们学习新知识了，等有生源的时候再让他们带学生。

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